Publicaciones

El Dr. Ramón R. Abarca Fernández es autor de varias inverstigaciones y publicaciones:

 

Filosofía

Educación

Autoevaluación

Evaluación

Etica

Metodología -Vocabularios

 

Filosofía

• ABSTRACT: Ante la enseñanza impuesta por el positivismo, es posible que la investigación impulse una educación integrativa
• Ante la enseñanza impuesta por el positivismo, es posible que la investigación impulse una educación integrativa
• ¿EL POSITIVISMO IMPIDE UNA EDUCACIÓN SUSTENTABLE?
• Investigación y Producción de conocimiento: Logros y Desafíos
• Gestión del talento para la innovación educativa
• La Investigación Cuantitativa: ¿Propicia construir ciencia integrativa?
  ** Presentación
• Desarrollo cultural y medios electrónicos
  ** Presentación
• Sociología: Construcción del conocimiento integral
  ** Presentación
• Experimento, método, ciencia y epistemología
• Vocabulario Filosófico - Científico
• El hombre: sujeto y objeto de la reflexión filosófica
  ** Documento
• La filosofía: Vida de la Universidad
• La ciencia cualitativa: Constructora de Conocimiento Integral
• Sociología: Construcción del Conocimiento Integral
• PRESENTACION: Sociología: Construcción del Conocimiento Integral
• Filosofía Cristiana - 2da Versión
• El Proceso del Conocimiento: Gnoseología o Epistemología
• Filosofía Cristiana
• La Filosofía: Vida de la Universidad
• Introducción a la lógica
• Conocimiento, dimensiones, valor
• Universalización del conocimiento
• Sociedad del Conocimiento
• Aristóteles: ¿Conocido en el Medio evo?
• La Verdad en el Encuentro de Razón y Fe
• Divorcio entre Folosofía y Sociedad (XV Congreso Interamericano y II Congreso Iberoamericano de Filosofía, Lima-Perú, 2004)
• Opinión, Ley y Teoría Científica (III Congreso Iberoamericano de Filosofia, Medellin julio 2008)
• Pluralismo, Democrácia y Eticidad (III Congreso Iberoamericano de Filosofía Medellin Julio 2008)
• La epistemología: herramienta para precisar los campos científicos (Artículo preparado a solicitud de la Revista Virtual “Entelequia”, publicado en Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007)

 

Educación

• La universidad vive el paradigma de la responsabilidad social?
  • Documento
  • Presentación
• Divorcio entre Contenidos Curriculares y Vivencias Sociales
  ** Documento
• Aprendizaje/evaluación y responsabilidad social universitaria
• ¿Cómo llegan las ciencias sociales al siglo XXI?
• Doctrina sobre Diseño curricular por estándares de competencias
• El docente: Co-constructor de conocimientos.
• El Docente como co-constructor del Conocimiento
• Homenaje a los Fundadores de la Universidad
  
  
• Propuesta del Sistema de Gestión de la Calidad
  
  • Propuesta para diseñar, implementar y realizar el seguimiento del Sistema de Gestión de Calidad Institucional
  • Que se entiende por sistema
  • Sistema de Gestión de Calidad
  • Diseño e Implementación del Sistema de Gestión de la Calidad Universitaria
  • Procesos para aplicar el Sistema de Gestión de Calidad Institucional
  • Manual del Sistema de Gestión de Calidad y Seguimiento
• Antología de Frases Célebres
• ¿Ciencia Cuantitativa ó Ciencia Cualitativa?
• Tendencias de la educación superior en el Siglo XXI. Referencia a Química
• Estrategías para mejorar las relaciones humanas. Inteligencias Múltiples
• El empleo de terminología ancestral es incongruente con una educación para la sostenibilidad
• Competencias, Evaluación y Emprendimiento
  "I Congreso Internacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de al Calidad con el enfoque basado en competencias"
  "II Congreso de Investigación, Ciencia y Tecnología. Asociación de Universidades del Sur de Ecuador y Norte de Perú – AUSENP - Cuenca (Ecuador)
  "Ontología y deontología en los medios de comunicación social", Artículo solicitado por Directivos de la Revista "Correspondencias & Análisis"
• Estándares, Criterios, Competencias e Indicadores
• La docencia gestiona el conocimiento
• Son los medios de Comunicación constructores de educación?
• Opinión, hipótesis y teoría en las ciencias fácticas: ponencia presentada al "III Coloquio Latinoamericano de Historia y Estudios Sociales" organizafo por la Sociedad Mexicana de Historia de la Ciencia y de la Tecnología.
• ¿La universidad vive el paradigma de la responsabilidad social?: ponencia presentada en el Congreso Internacional sobre Responsabilidad Social Universitaria, organizado por la Universidad de Maracaibo
• CALI-AULA: Conferencia presentada en el Seminario "Si se puede alcanzar la Calidad", Agosto - 2011
• Propuestas enmarcadas a las áreas de Investigación
• **Trabajo solicitado por los organizadores del Congreso Latinoamericano: Ciencias de la Educación
• Necesidad del Currículum por Competencias
• **Ponencia realizada en el VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria
• Teoría del Aprendizaje Constructivista
• Ovide Décroly
• Competencias Académico-Profesionales
• El Por qué y el Para qué de la Comunicación
• Fundamentos Filosóficos de la Educación
• Lo abstracto y concreto en Docencia
• Aprendizaje Cooperativo Significativo
• Nuevos paradigmas de Calidad
• Es factible la Asertividad?
• Ponencia presentada en el XIV Congreso Internacional sobre educación TELEDU 2007 - Bogota Junio 2007
• Estándares de Educación
• Filosofia de la Evaluación en el seminario taller para docentes de la UGEL Sur
• Docencia y Evaluación, en el seminario taller para docentes de la UGEL Sur
• Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento en el Seminario taller para docentes de la UGEL Sur
• Gestión del Docente Comprometido, en el Seminario taller para docentes de la UGEL Sur
• Modelos Pedagógicos educativos de excelencia e instrumentales y construcción dialógica
• ¿Nos procuramos educación o sólo repetimos datos? Trabajo preparado a invitación de la Universidad Autónoma del Estado de México
• Clases de Verbos en el Nuevo Enfoque pedagógico para diseñar competencias
• Aprendizaje compartido y colaborativo (trabajo seleccionado en el Concurso convocado por la ANR y la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle de acuerdo a la Resolución No. 1263-2005-ANR y publicado en Investigaciones e innovaciones en apoyo a la calidad de la educación universitaria del Perú, ANR, 2007)
• La interdisciplinariedad de la ciencia (discurso pronunciado en el XII aniversario de la Escuela de Postgrado de la UCSM, el 12.07.04)
• El Problema del Maestro ¿Hoy?, (conferencia presentada en el aniversario de la Facultad de Educación de la UNSA el 13.12.2000)

Pensamiento Social Educativo

1. Conocimiento Dimensiones Valer
2. Filosofía Educación Vida
3. Universalización de la Educación superior
4. Principios Pedagógicos Universitarios
5. Ovide Décroly
6. La Sociedad del Conocimiento: una revolución en marcha
7. Competencias humanas y profesionales: Una reflexión sobre alternativas educativas
8. Universidad del Futuro

 

Universidad Mayor de San Marcos

Facultad de Psicología - Unidad de Post Grado de Psicología

Doctorado en Psicología - Asignatura: Problemática Universitaria y docencia

Temática: Contenidos revisados y actualizados 2012

• LICURGO: Filósofo y Educador
• PROLEGOMENOS
1. Información, conocimiento y universidad en su entorno crono/social
2. Tendencias de la educación superior en el Siglo XXI
3. Pertinencia social y factores orientadores en el diseño de políticas de la organización universitaria
4. Retos del entorno y plan estratégico institucional
5. Demandas de desempeño laboral actual y futuro y sus implicaciones en la formación universitaria
6. Globalización y perfiles profesionales congruente
7. Curriculum universitario para una formación integral
8. Paradigmas contrapuestos y nuevas concepciones del servicio universitario
9. P3E, financiamiento y productividad
10. La acreditación como resultado de un procesos
11. Investigación y producción de conocimiento: Logros y desafíos
12. Paradigmas de aprendizaje y Evaluación
13. Educación a lo largo de la vida y gestión del conocimiento

Silabo: Problemática Universitaria y Docencia

 

Autoevaluación

• Evaluación - Planeación Modelo V - Junio
• Plan Estratégico Universitario - Junio
• Gestión de la Calidad Compromiso Humano
• Calidad y Calidez Conferencia para directivos del Hogar San Camilo
• Excelente Instumento para evaluar Procesos Educativos y otros. Trabajo presentado ante la UDUAL/RIEV sc y que fundamentó el Diploma como "Evaluador Internacional" luego de cursar el Diplomado Latinoamerciano en Evaluación Universitaria
• Autoevaluación: Exigencia para la Planificación Estratégica
• Plan para el Proceso de Autoevaluación de la Facultad de Enfermería (Documento para optar el Certificado de Coordinador de Autoevaluación UDUAL)
• Autoevaluación de Programas Profesionales
• Guía para Autoevaluar los Servicio de la Universidad
• EFQM: Fundación Europea para la Gestión de Calidad
• Autoevaluación según ABET (Taller de Actualización en Procesos de Autoevaluación 2002)
• Autoevaluación según el Consorcio de Universidades (Taller de Actualización en Procesos de Autoevaluación 2006)
• Autoevaluación según el Modelo EFQM (Taller de Actualización en Procesos de Autoevaluación 2006)
• Autoevaluación: Modelo ANECA (Taller de Actualización 2006)
• Responsabilidad Universitaria y Autoevaluación (Taller de Actualización 2006)
• II Congreso de Estudiantes de Educación Puno Octubre 2005
• El proceso de la Acreditación Universitaria en el Perú: Balances y Perspectivas (Converencia en la UNSA)
• Plan Estratégico 2005-2010
• Sensibilización Institucional Autoevaluación
• Diseño del plan estratégico operativo
• Nuestra autoevaluación
• Reunión de comisiones de autoevaluación
• Mejora Continua
• Calidad y Autoevaluación
• Proceso de Autoevaluación
• Autoevaluación y Mejora Continua
• Facultad de Ciencias Físicas
• Facultad de Ciencias Biológicas
• Programa de Psicología
• Autoevaluación
• Autoevaluación de la gestión
• Filosofia de la Calidad y Calidez
• Liderazgo y compromiso Hospitalario
• Programa de Autoevaluación Institucional Secuenciando el modelo ANECA
• Antología de Nociones sobre estándares, criterios competencias e indicadores

 

Evaluación

• Manual de Funciones de Auditoría Académica
• Aprendizaje,evaluación y responsabilidad social universitaria
     - Presentación
     - Documento
• Calificación o ¿Evaluación integrativa?
     - Presentación
     - Documento
• Propuesta para evaluar Aprendizajes Virtuales
• Programa de Evaluación Institucional / Guía de Autoevaluación
• I Taller Internacional: La Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria
• Evaluación Planeación Institucional
• Evaluación y Acreditación Universitaria
• Evaluación de la función docente  debe ser constructiva (Congreso Internacional, Temuco - Chile, PowerPoint)
• Evaluación de la función docente  debe ser constructiva (Congreso Internacional, Temuco - Chile, Diciembre 2003)

  Talleres planificados, organizados y evaluados por la Union de Universidades de América latina y del Caribe (UDUAL) para la formación de académicos evaluadores: Documentos presentados porel participante, previa participación en cada taller y el informe de investigación posterior.

  1er Taller de formación de Coordinadores de Autoevaluación Documento elaborado: "Plan para el proceso de autoevaluación de la Facultad de Enfermería", que permitio la obtención del Certificado de Coordinador de autoevaluación

  2do Taller de formación de Evaluadores Externos Internacionales. Documento elaborado: "Reporte de la Evaluación Externa de la carrera de Cartografía de la universidad Tecnológica Metropolitana de Santiago de Chile", que posibilito obtener el certificado como Evaluador Externo Internacional

  3er Taller de formación de Coordinadores de procesos de acreditación en instituciones universitarias. Documento elaborado: "Ensayo objetivo: Reporte del taller realizado en la Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz", que posibilitó obtener el certificado de Coordinador de procesos de Acreditación en institutiones universitarias

  4to Taller de formación de coordinadores de procesos de certificación profesional universitario. Documento elaborado: "Procesos de Certificación del Profesional Universitario", que posibilitó obtener el certificado como Coordinador de procesos de certificación profesional universitaria

 

Ética

• CURSO DE BIOÉTICA
  • Fundamentación de la bioética
  • Bioética básica
  • Metodología de la bioética
  • Deontología
  • Bioética y dilema económico
  • Bioética al final de la vida
  • Bioética en vinvestigación médica
  • Acto médico
  • Documentos que se incluyen:
    • Código de Nüremberg
    • Declaración de Helsinki
    • Declaración universal sobre bioética y derechos humanos
    • Declaración: La clonación de seres humanos es una grave violación de los derechos humanos
    • Documento Episcopal sobre la píldora del día después
    • Código Internacional de Etica Médica (Londres 1949, Sydney 1968, Venecia 1983)
  • Medicina Humana (Silabo)
  
  
• ¿La Ética: Se le enseña, o se aprende vivencialmente? (IX Congreso Nacional Filosofía. Agosto 2003)
• Declaración universal sobre Bioética y DDHH,
• Ética de los Negocios y la Administración en el siglo XXI, conferencia presentada en la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM
• Ética de los Negocios y la Administración
• Moral Cristiana
• Moral de la Fuerza
• Moral Fundamental
• Opción Fundamental

 

Metodología-Vocabularios

• Vocabulario Didáctico
• El Trabajo Intelectual: Una Metodología
• Vocabulario del Nuevo Enfoque Pedagógico
• Vocabulario Filosófico Científico
• Vocabulario Jurídico Latino
• Evolution de la Responsabilite Civil (Semana de Cooperación y Solidaridad Francesa-Latinoamericana. Toulouse Francia)
• L'Avenir de Systémes Juridiques Codifiées (Semana de Cooperación y Solidaridad Francesa-Latinoamericana. Toulouse Francia)
• Experimento, Método, Ciencia y Epistemología (XXI Congreso Internacional de la Ciencia y Tecnología)
• I Taller de Investigación - Elaboración y Asesoría de Tesis
• Procesamiento de la Investigacion - I Taller de Investigación Académica
• Experimento, Método, ciencia y Epistemología

 

 

También es autor de otras publicaciones sobre Ciencias Sociales y Filosofia